臺灣麥克精選圖畫書

黛絲，趕快跟上來

美感教育🎨

今天和大家分享"美感教育"

近十年來,越來越多的畫展或美展在國內各地舉辦著

像是米勒.夏卡爾.賀諾瓦.舍哈..亦或大英博物館.埃及文物展...等

無論主題為何,廣告宣傳多成功,總是能吸引絡繹不絕的群眾前去朝聖

不管是看門道.或者是湊熱鬧的,都依舊呈現出國內的藝術水平逐漸提升中

怎麼說呢?因為美感能力多半並非與生俱來,而是透過生活中大量接觸與閱覽

一點一滴建構出對"美"的敏銳度~💫

美感訓練有很多種方法,以幼兒來說,各大門派不約而同都有相同的共識

就是:讓幼兒欣賞世界名畫

有許多人會有疑問,孩子看得懂嗎?

其實並非要孩子看懂(因為很多很多的大人也都看不懂>_<)
而是讓這些美的畫面,在孩子很小的時候,就烙印在其腦海中
跟閱讀一樣,在其大腦中存入資料檔,以便之後能供其運用

非得要看世界名畫嗎🎨🎨🎨

有時我們在看一些表現主義.超現實主義.抽象派.甚至當代藝術

都會有種:這到底在畫甚麼?這是世界名畫?!的迷思

一來是我們自身對美的廣度與經驗有限,再者是個人主觀意識與喜好的不同

每個人都會喜歡某些風格.某些畫派.某些名家,不喜歡的就當成經驗累積即可

視覺的閱讀能力是很重要的,透過教育,在這個年代幾乎沒有文盲

但是看圖卻沒有人教,只列為美術科目之一,除非主動學習⛹️‍♀️

所以更需要引導,因為看圖的能力是美感的基礎

對幼兒來說,看"繪本"是最簡單且有效培養美感的方法之一,而且花費也相對親民~

畢竟一本好的繪本可能是一位繪畫大師集畢生所學繪製的精華🤹‍♂️

好的繪本除了要有好的故事劇本,也要結合角色造型.豐富的背景,加上視覺角度的運用

有時也要埋下伏筆製造驚奇.更得賦予繪本深刻的意義,這些都是極不容易的

一位音樂家能在舞台上引奏,是從小的栽培薰陶,加上努力苦學數十年才能成

一本好的的繪本亦然,藝術都是如此,所以珍貴且受人尊敬🏵🏵🏵
接下來便帶大家做做繪本欣賞的練習~

畫面	文字
	書名:黛絲,趕快跟上來作繪者以壓克力顏料為素材,除了能呈現河邊蓬勃的自然景象,更將主角襯托出親切與活力.
	在這一頁用近距對焦方式呈現母子的親情,讓孩子產生跟媽媽出遊的同理心,很能引發孩子的共鳴.
	主角在小鴨子黛絲身上,用對角位置突顯孩子的探索心理
	此跨頁用透視畫法把水裡的水草.小魚細膩的呈現,就像孩子無止盡的好奇心. #此頁面左下角繪者精心埋了一個大伏筆,有人發現嗎?
	這個大跨頁特地把河的長寬拉大,用以營造出遠近的空間感,對照遠處黛絲與蜻蜓嬉鬧場面,媽媽的守護角色更為強烈.
	看著遠端漸模糊的媽媽身影,黛絲跳上荷葉.水面產生波紋,開始為故事的主軸敲開序幕.
	黛絲與青蛙”面對面”的對話式場景,用以讓孩子產生情緒投射,好像自己就是黛絲,正與青蛙交談著.
	從左下到右下順時針的動線構圖,讓場景增添許多動態效果,跳耀的姿態也凸顯小鴨蹦蹦跳跳活潑的本性.
	對照先前媽媽存在的場景,此時寬廣的河面,只留下黛絲找不著媽媽望著河面發呆,更是襯托出徬徨無助且孤單的心理,但這也是繪者為之後母子團聚的結局所設計的戲劇效果.
	記得之前和小魚嬉戲的頁面嗎?左下角那個伏筆此時搖身一變成了黛絲害怕的大魚.
	碩大的頭.發亮的眼睛.堅硬的嘴喙,對照躲在蘆葦叢中的黛絲,繪者用俯視的角度,營造出深陷危機的景象,也強烈勾引出孩子對媽媽的需要與依賴心. #找找看,媽媽並沒有不見,繪者巧思的隱藏在頁面中,此時可以告訴孩子,媽媽沒有不見,而是小鴨鴨不聽話跑太遠了~
	感受到危險,趕緊躲進蘆葦中,心想如果媽媽在就好了.
	用近景蘆葦叢為場景,配合黛絲左探右盼.小心翼翼凝神傾聽的神情,繪者結合聲音文字:窸窸窣窣.越來越近.越來越近.越來越近…塑造出神秘而緊張的氣氛!(是大魚?是老鷹?還是右下角的蝸牛?...)
	同上頁
	謎底揭曉,媽媽的出現.配合黛絲飛奔而至的動作,讓孩子把先前凝聚緊張與恐懼的心情全部釋放出來!
	此頁與蝴蝶嬉戲的畫面,對照與呼應起初小鴨調皮嬉戲的感覺,已經完成作者所想傳達的主要意念了.
	溫馨的結局,黛絲再也不會離媽媽太遠~ 孩子有種隨時與媽媽保持在一個能安心的距離,但也時時對周遭的事物產生無比好奇,因為不懂危險,出現強烈吸引物時,很可能就會忘記與媽媽聯繫的那條線;若此時媽媽也一時疏忽,就可能因發一場令人心驚膽戰的混亂~ 繪者藉由這本書,簡單又輕易地引發孩子”保護自己”的意圖,也讓家長在安全與孩子好奇心兩者的天枰下,多了一個增加安全常識的好工具.